王梅

【摘要】伴随着我国社会经济的快速发展，信息技术在国内得到了广泛的应用，教育部门针对这种情况，重新定义了信息技术人才培养的要素以及内涵，中职信息技术教学要求培养出具有数字化创造能力、创新思维以及社会责任感的新型人才。计算思维是学生需要掌握的重点要素之一，为此，我们在教学中应该明确学生计算思维的概念及相关特征，探寻其培养的具体方法。

【关键词】计算思维;中职;信息技术;教学

引言

“计算思维”属于计算机科学范畴，涵盖问题求解、系统设计、人类行为理解等计算机科学的一系列思维活动，就是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看似非常困难的问题，重新阐释成一个我们知道怎样解决的问题。计算机科学在本质上源自工程思维，因为人们建造的是能够与实际世界互动的系统，基本计算设备的限制迫使计算机学家必须计算性地思考，而不能只是数学性地思考。构建虚拟世界的自由使我们能够设计超越物理世界的各种系统。不加入计算思维的刻板技能，意味着机械的重复。因此，人们从计算机的“思维模式”中得到启发，总结概括出“计算思维”理论，用于问题的求解。当前，中等职业学校普遍开设信息技術课程，我们在中职信息技术课程教学中应注重培养学生的计算思维，让学生在学习中遇到需要解决的问题时，学会使用“计算思维”思考与练习，养成运用“计算思维”求解的能力与习惯。……