张赟

【摘要】《幼儿身心发展指南》中指出：游戏是培育幼儿身心发展的重要方式。孩子们通过各种各样的游戏环节自发与游戏材料进行互动的学习。孩子们在游戏玩耍过程中逐步建构起他们的认知结构，使游戏实现其娱乐作用的同时实现了其教育功能。在游戏过程中，教师应如何开展幼儿园教学呢？本文针对幼儿园的游戏化教学进行探析研究，促进幼儿园教学游戏化进程。

【关键词】幼儿;角色游戏;材料对话

独立游戏是幼儿根据自己的经验，根据自己的兴趣和需求，自由选择、独立操作、自动交流的主动过程，目的是获得快乐。游戏作为幼儿的主要活动之一，在一天中发挥着不可或缺的作用，游戏材料是重要的教育资源。在幼儿园中，幼儿们自主游戏中使用的空间环境、内容和材料都需要教师们精心的设计，特别是材料的引入和使用需要符合幼儿身心发展的规律。

一、幼儿园教学游戏化教学的理论内涵

“孩子们玩耍，他们很少毫无目的地玩耍，他们需要有很多玩具来进行游戏。玩耍很重要，游戏材料更为重要。这说明游戏材料是幼儿阶段玩耍的支柱，是游戏活动正常运行不可或缺的必要条件。幼儿园教学游戏化建设需要有明确的目标，首先幼儿园教师要明白幼儿阶段幼儿需要什么样的学习？知识技能还是兴趣爱好等等。其次，幼儿园活动的主体要以幼儿为主体开展， 幼儿对填鸭式教学不感兴趣，他们倾向于参与那些新奇有趣的游戏活动之中，而幼儿园教师要利用好孩子喜欢玩游戏的特点开设合理的游戏教学，让孩子们在做游戏和角色扮演中与材料对话。……