冯莲花

【摘要】阅读，是高中生悦纳文本、接受教化、交流思想的生命认知进阶过程。因此，教师格外注意阅读教学的科学创设与实时优化，力求借助阅读教学的最优化发展推进高中生的快乐阅读、信息积累和核心素养的全面发展。由此可见，教师以时代创新理念为指导，能够推进阅读教学的科学构建，加速高中生核心素养的形成。基于此，本文章对高中英语阅读课堂的教学核心探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中英语;阅读课堂;教学核心

引言

在素质教育与新课程改革持续深入之后，英语教学紧跟教育改革潮流，也在发生尤为显著的转变与发展，而现阶段如何在英语教学中有效培养学生的核心素养成了重要的话题之一。英语学科核心素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格四个方面，而本文也重点由该四方面着手，提出了核心素养基础上高效的英语阅读教学策略，以供相关人士交流参考。

一、设定前置性阅读任务，提升学生阅读的自主性

很多英语教师在开展阅读课程之前，会要求学生提前预习文本，为后续阅读课程的有效开展奠定良好的基础。因此，教师要积极采取措施实现前置性阅读任务的创设，激发学生自主性，这样学生就可以有更加深度的阅读格局。比如，Come and eat here，教师要求学生提前阅读文本，在阅读文本之后使用自己的语言来概述阅读内容，并且要在不做任何笔记的前提下，用自己的语言来概括。……