赵瑞

【摘要】听读的读写是初中英语学习中最重要的四个方面，听读是输入，说和写是输出环节，写作是输出的高阶任务。既能体现学生的语言运用能力，也能反应学生的综合实践能力和逻辑思维能力。在初中阶段，如何有效地指导学生开展写作活动，切实提高学生的写作水平，是教师亟须探索的课题。在本文中，笔者阐明课标对写作的要求及评价办法，写作种类，语篇写作的步骤和评价办法。

【关键词】写作要求;写作种类;写作步骤;评价办法

一、课标关于写作的要求，指导意见

《新课程标准》（2011年版）明确要求写作五级标准：1.能根据写作要求，收集，准备素材;

2.能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改;3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述任务和事件;5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

二、语篇写作

（一）写作题材：说明文，议论文，应用文，不同好的语篇有不同的的语篇发展逻辑，谋篇布局和段落类型。好的语篇应该是连贯的，统一的，丰富的。语篇写作应该是循序渐进的，以学生为主，贴近学生生活，具有一定的真实性。让学生有话要说，有话想说。学会用英语表达，用英语做事。培养学生的文化意识，学会用词，句和逻辑传达文化内容。

（二）课堂常见写作训练形式：续写，扩充写作，试题作文

1.续写常见的方法和策略：1）掌握文章关键信息和语言特征，学生需要了解文章主要内容，写作目的，写作背景，语言结构。2）语言使用要准确且丰富，尽量跟原文保持一致。……