胡虹燕

摘要："学历证书+若干职业技能等级证书"（简称1+X证书）制度试点工作在2019年4月10日正式启动，其中"1"是传统的学历证书，"X"则是体现职业教育特色与内涵的有关职业技能证书。我校在"1+X"证书制度的导向下，对学校的学前教育人才培养进行了深刻、全面的探究与实践

关键词：1+X证书;中职学前教育;人才培养

一、中职学前教育专业人才培养的现状与分析

（一）教学目的单一，针对性低

当前，一些中职院校学前专业教师在教学目标设定过程中，没有与专业发展方向相结合的新教学内容，导致学生思维僵化，不但不利于他们接触专业最新知识，而且长期影响学生个性发展。

（二）教学模式固定不变，内容更新缓慢

当前，一些教师在幼儿教育专业课程的教学过程中仍然使用“语言灌输”的教学方法，这样既不利于学生的专业学习能力的提高，又容易使学生陷入学习的困境。

（三）忽视实务教学，缺乏专业技能

实践性教学是学前教育专业教学的重点。在新时期背景下，忽视实践教学无益于学生全面学习能力的提高，更不利于他们适应未来行业发展。一些高校虽提倡以实践为主，但实践活动只是校内实训，缺乏配套设施，很难支撑实训课的进行，更是对学生专业技能发展的阻碍。

二、筛选中职学前教育专业学生“X”职业资格

在新形势下，幼儿教育应更多地关注培养高素质幼教人才X职业资格筛选工作，加快建立教研结合的行动模式，通过开放、多元的X职业资格筛选，引导广大幼儿专业学生立足工作岗位，在幼儿园工作实践中，实现对幼儿职业培训内容的高质量转化，不断提升自身专业素质。……