袁心容

摘要：班主任抓住班级主题活动的针对性、引导性、可操作性、激励性、可持续性等特点，开展班级主题活动管理和教育学生，增强班级凝聚力，提高学生的自我教育、自我管理的能力，从而形成班级良好的学风、班风，促使学生的个性品质得到发展，专业技能得到提高，最终成长为一个具有健全人格的人。

关键词：班级主题活动;实效性;针对性;引导性;可操作性;激励性;可持续性

班主任老师通过各种形式的班级活动来管理和教育学生，增强班级凝聚力，提高学生的自我教育、自我管理的能力，那就一定要使班级主题活动起到应有的教育作用，即实效性。

一、班级主题活动要有针对性

想实现这一目标，那就要了解学生，万丈高楼从地起，班级活動的主体是学生，所以建立学生详细的档案资料很有必要，也是必需的。他们的思想状态、成长环境、兴趣爱好、性格特点、身体素质、钱财管理、同学朋友交往、父母性格、家庭成员组成、家庭经济来源等等都要了解，如果是有特异体质学生的出现，更要单独建立档案，越全面越好。当我们掌握了学生的第一手资料，那么开展班级主题活动就得心应手了，才能使学生虽然在一个共同的大环境里生活学习，却能接受属于自己的教育部分。所谓知己知彼，方百战不殆。

二、班级主题活动的引导性

即大处着眼，进行思想引导。第一个大主题为《青春心态》。组建班集体时，要求学生从初中到高中的角色转变，重要的一点做好心态调整，“向上、健康、积极”是青春心态的核心，第一阶段要知道“青春心态”是什么，记诵名言：青春不是人生的段时期，而应是生活的一种状态。……