潘珍之

摘要：近年来，伴随着乡村振兴的深化，我国乡村发生了翻天覆地的变化。工艺美术作为乡村文化的重要组成，在乡村振兴的实施过程中发挥了重要的作用。而对于中职学校来说，工艺美术教育的目标就是为乡村振兴工作培养更多的艺术人才。本文在理论联系实际的基础上，紧紧围绕课堂融入乡村工艺美术资源推进乡村旅游发展，课堂研发特色工艺产品促进特色产业发展，开发工艺美术作品内涵营造乡村文化氛围三个方面，深入探究工艺美术教育在乡村振兴中的作用，以期提供一定的参考建议。

关键词：乡村振兴;中职;工艺美术教育;融合路径

工艺美术，主要是指制作手工艺品的艺术。而制作手工艺品的方法则主要包括金工、木工、裁剪、编制、雕刻、版画制作以及塑料造型等。不同于其他产品的是，工艺美术品既可以作为一种物质产品，也可以作为一种精神产品。实施乡村振兴战略是建设美丽新中国的关键举措，是实现全体人民共同富裕的必然选择，是传承中华民族优秀传统文化的有效途径。而巧妙地利用工艺美术，既有助于建设美丽和谐新乡村，也有助于促进人民致富奔小康，还有助于营造良好的乡村文化氛围。

一、课堂融入乡村工艺美术资源，推进乡村旅游发展

乡村的振兴离不开村容村貌的改善，而改善村容村貌一定要做到高瞻远瞩，要通过创新改善村容村貌的思路，打造个性化的、独具魅力的村容村貌，并据此促进乡村旅游业的蓬勃发展，拓展农村增收途径。中职工艺美术教育要立足于本地实际，开发具有区域特色的传统工艺美术课程，并在课堂教学过程中合情合景、恰如其分地融入运用工艺美术打造独具魅力村容村貌的典型案例。通过让学生研究成功的典型案例，不仅有助于学生深层次了解工艺美术在打造村容村貌方面的重要作用，还有助于学生融入本区域乡村建设中，产生打造具有独特魅力村容村貌的全新思路。

比如说，被誉为瓷都的福建德化县，就是用陶艺打造了一种别具魅力的乡村文化。教师可以利用多媒体课件向学生展示德化县三班镇洞上陶艺村中的陶艺文化。黄土夯实的屋墙、竹木结构的门窗、琳琅满目的陶瓷胚体、栩栩如生的制瓷壁画，无不洋溢着古老的陶瓷文化气息，处处透露悠久的文化传承。或许，在短期内我们看不到工艺美术教育在打造村容村貌，建设美丽新乡村方面的重要作用，但是，当这些具有良好工艺美术素养的中职学生加入建设美丽新乡村大军之后，工艺美术教育在打造村容村貌方面的作用就能够淋漓尽致地发挥出来。尝试建立起一种“艺术+乡村”的中国传统乡村文化发展之路，促进乡村旅游业的发展。

二、课堂研发特色工艺产品，促进特色产业发展

使用工艺美术制造的工艺产品既具有较高的使用价值，也具有很好的欣赏价值。在人们物质文化生活水平日益提升的今天，人们在消费各种商品的时候，不仅注重商品的使用价值，还关注商品的欣赏价值。因此，工艺美术产品正就可以迎合现代消费者的“口味”。中职工艺美术教育可以为乡村建设者结合当地实际，研发与制造具有明显地域特征的，独具魅力的工艺美术产品带来重要的启示。而一旦这些独具魅力的工艺美术产品走向市场，必定会成为村民增收的一条全新途径。

“编织”是一项传统的民间工艺美术。稻草、纸张、竹条、藤条、塑料、布料等都可以作为编织的材料。正因为如此，编制也是一项“变废为宝”的民间艺术。在中职美术课堂中，教师可以穿插一些工艺美术编织课程。不仅如此，教师还要鼓励与引导学生将一些具有地域特色的优秀传统文化融入工艺美术编织作品之中，在提升工艺美术品审美价值的同时，促进区域特色产业健康有序发展。由此可见，中职工艺美术教育能够为乡村建设者制造独具魅力的工艺产品带来新的启示，进而促进乡村特色产业可持续发展。

三、开发工艺美术作品内涵，营造乡村文化氛围

乡村的振兴，不仅在于村民物质生活的改善，还在于村民精神文明的提升。村民精神文明的提升离不开浓厚的乡村精神文化氛围。这就要求乡村建设者要想方设法营造风清气正、健康向上的精神文化氛围。工艺美术是传承中华民族优秀传统文化的重要载体。因此，在工艺美术作品中融入了许许多多关于中华民族优秀传统文化的元素，合情合景地运用工艺美术作品。

比如说，刺绣也是一項历史悠久的民间工艺。在新时代，中职工艺美术教师要指导学生与时俱进地将社会主义核心价值观以及新时代中国特色社会主义适时适度地融入刺绣工艺美术作品中。将这些新内容、新思想、新气象等融入刺绣工艺美术作品中，不仅有助于丰富工艺美术作品的内涵，还有助于营造浓厚的文化氛围，促进乡村文明健康发展。

四、结语

总而言之，作为中职工艺美术教师必须具备掌握一门传统工艺技术及世界的眼光和创新思维，融入本区域特色传统工艺行业，在工艺美术教育上与时俱进，开拓进取，着力提升每一位中职学生的实际操作能力和工艺美术理论素养。让这些具有良好工艺美术素养的中职学生成为未来乡村建设的生力军，让传统工艺赖以生存的土壤更加坚实，从而可持续地助力文化富民、乡村振兴，让传统手工艺在新时代焕发出勃勃生机。

参考文献：

[1]李蓉.艺术设计类高校志愿服务乡村振兴实践育人的路径探究——以湖南工艺美术职业学院为例[J].大观，2020（08）：101-102.

[2]周燕青.构架中职工艺美术专业教育体系的方法研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：70.