叶梅

摘要：随着新一轮教育课程改革的扎实推进，音乐课堂教学发生了翻天覆地的变化：很多音乐教师的课堂教学展示，曾一度让我们看到了音乐课堂教学的春天。那充满活力，充满诗意、精彩纷呈的课堂成了我们追求的理想境界。在常态教学中，“教师苦教，学生苦学”的现状依然普遍存在着，学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上感受不到音乐的魅力，学习者的愉悦。这也折射出一个令人深思的问题：如何激发学生的音乐灵性，提高课堂教学的有效性，提升学生的学习力，让音乐课堂焕发生命的活力？

关键词：课堂教学;探究力;学习力;创造力

湘艺版五年级歌曲《祖国印象》，旋律优美，情绪轻松活泼。整节课“相信学生，以学定教”，课前我设计布置了个体自主探究任务：请同学们收集整理有关歌颂祖国的歌曲、歌颂祖国的诗歌，有关祝福祖国的话语等等。（这一提前自主学习方式培养学生自主探究能力，同样为后面的展示提供素材。）课中通过聆听音乐，反复跟唱，小组合作等一系列学习方式引导学生学唱歌曲，了解歌曲的旋律特点，并能用各种方式展示歌曲的内涵。那么下面我就以此课例谈谈如何在歌唱教学中提升孩子们的学习力，激活我们的音乐课堂。

一、设疑聆听、感受音乐，激发学生主动探究力。

音乐是一种听觉艺术，你无法触摸到它。但它用美妙的声音塑造一个个鲜明的人物形象、一幅幅精美的画面，丰富人们的情感世界。……