汪雪

2019年9月开始，全国统一使用统编语文教材，和原来的教材相比，统编教材有一个特别显著的特点，就是一些课文的篇幅变长了。课文篇幅变长充分体现了统编教材重视培养学生阅读能力的学科理念，但教师如何教好“长课文”，学生如何学习“长课文”成为了广大语文教师和学生面临的难题。为了能让长课文教学更加明晰、更加有效，我探索出以下几点长课文教学策略：

一、 紧扣编写特点 深入挖掘教材

统编版语文教材改变了过去语文教材主题单元的呈现方式，采用了双线组织单元结构，“人文主题”和“语文要素”双线并行，相辅相成。以三年级上册第三单元第一篇课文《卖火柴的小女孩》为例，本单元是童话主题单元，人文主题是“奇妙的童话王国”，语文要素目标有两点：一是感受童话丰富的想象，二是试着自己编童话，写童话。《卖火柴的小女孩》一课重点是通过学习小女孩擦燃五次火柴，感受她悲惨的生活。教师明确了这一单元的教学重点和目标，抓住了本课的教学重点，在教学设计上就有了大方向，以此为起点，最终落脚在教学目标上，学生才会紧靠目标去学习，学有所得。

二、 把握教材结构 聚焦课文重点

长课文教学内容多，不可能面面俱到，教学时可以遵循“整体——部分——整体”的原则。还是以《卖火柴的小女孩》为例，教学时，我首先确定了“整体”，把握课文内容，让学生明白本课的题材，了解《安徒生童话》相关知识并概括出本篇课文的大体内容：一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头。……