王春梅

（西安邮电大学计算机学院，陕西 西安 710121）

1 研究背景

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人”。成果导向（OBE）教育理论突出以学生为中心、产出为导向以及持续改进，更多地关注学生最终学习成果。课程思政要求帮助学生树立正确的理想信念、塑造社会主义核心价值观、保持健康的心智和涵养、培养健全的高尚人格，这些观点正符合成果产出的理念。

2 现存问题

现存问题主要有：①相对人文社科类课程，课程思政在工科课程中的探索相对较少，可借鉴和学习的成熟案例并不多。②目前教学中，教师更多关注知识传授、技能训练和能力培养，依旧存在轻育人的教学倾向，如何有效利用并创新教学方法与手段加强课程育人功能？③专业课教师不是思政专业科班出身，专业的思想政治教育理论、理念薄弱，如何提升团队教师的“课程思政”理念与教学能力？④目前只是在某些知识点找到了思政元素的切入点，但德育元素还没有贯穿教学全过程。如何深刻挖掘课程思政元素并合理恰当地渗透到教学内容中，全面推进课程思政一体化的教书育人过程？

3 研究目标

以三全育人为指导，OBE 为导向，深度挖掘提炼课程中蕴含的思想价值和精神内涵，并润物细无声地全方位融入课程教学各个环节，科学合理拓展课程的温度……