张永红

（山东传媒职业学院，山东 济南 250200）

随着现代教育理念和国民经济水平的不断发展，人民对教育的认知水平和重视程度不断增强，对高等院校教育提出了更高的要求，由于学生心理和个性发展，知识认知水平的差异，而以往教师对学生单一相同的高职院校思政课教学活动已不能满足全体学生的需求，极易在学生中造成“差等生消化不了、中等生吃不下、优等生吃不饱”的教学现象。在学校统一的高职院校思政课教学要求下难以针对每个学生的个性特点制定教学活动，难以实现因材施教的教学目标。教学的实质是师生之间的沟通互动，高校思政教师通过精准的教学设计正确引导学生主动的学习高校思政课程，掌握高校思政应用技能，养成积极主动和善于思考的学习习惯和态度，促进学生身心的健康发展。

1 高职院校思政课精准教学关键因素分析

思政课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校思想意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键课程，在高校教育教学活动中具有重要意义，做好思政课教学工作意义重大。如何不断提升思政课的教学质量，是一个值得探讨的重要课题。

一切高职院校思政课教学活动的起点都是教学目标设计，通过精准的高职院校思政课教学目标设计能够极大地提高高校思政课堂教学效率，精准地确定学生的学习方向和内容，实现对学生因材施教的效果。……