乔鹤

(首都师范大学教育学院，北京 100048)

2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(简称“双一流”建设)，其中将“推进国际交流合作”作为重要改革任务之一；2018年8月，教育部、财政部等三部门联合发布《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，其中将“深化国际合作交流”作为全面深化改革，探索一流大学建设之路的重要举措，明确提出“大力推进高水平实质性国际合作交流，成为世界高等教育改革的参与者、推动者与引领者”[1]。这些宏观政策文本体现了国家和教育部对高等教育国际交流合作的总体要求，对于大学以及整个高等教育系统而言如何回应和落实该要求还需要一个长期的探索过程。

中世纪大学的发源地欧洲，无论人才培养还是科学研究，基于固有的知识属性，高等教育在诸多方面呈现出无国界或者跨国界的特征。随着时代的发展，由于欧洲各国高等教育系统的多样性和差异化的现实，在高等教育与政治、经济、文化不断互动的背景下，欧共体于1987年推出了促进成员国大学生国际流动的教育计划，即“伊拉斯谟计划(1)本研究中的“伊拉斯谟计划”有两种含义：一是“伊拉斯谟系列计划”，包括始于1987年的“伊拉斯谟计划”、2004年的“伊拉斯谟世界计划”以及2014年的“伊拉斯谟+计划”；二是特指第一阶段始于1987年的“伊拉斯谟计划”。具体含义视文内情境而定。，以凸显高等教育发展的“欧洲维度”。从1987年的“伊拉斯谟计划”，到作为……