田渭琪

小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习了数学某一阶段的新知，对某一阶段所学数学知识进行归纳整理、查漏补缺，使之条理化、系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型，它是小数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。小学数学复习课不是简单的知识回忆和巩固的过程，而是引导学生自主整理，使知识系统化并建立自己的知识网络的过程。复习已学的知识并建构起知识网络，从而形成良好的认知结构。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力、形成建构的意识显得更为重要。并通过交流、提升、精讲点拨等，完善知识结构，沟通新旧知识的联系，形成完整的知识体系。笔者结合自己的教学实践，对本真课堂下的小学数学复习课教学模式进行了初步探析。

一、剖析问题，找准方向

小学数学复习课，它是小数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。因学生已有的知识水平参差不齐，复习课如果组织不好，只作简单重复，则如炒冷饭。基础好的同学觉得索然无味，基础差的同学塞不进去，整个课堂会显得毫无生气，严重影响教学质量。复习课作为小学数学教学的重要课型之一，长期以来存在着以下问题：

1.把复习课上成练习课。很多老师认为上复习课就是“做题”，或者“看书回忆+巩固练习”。因而“题海战术”也就成了复习课上教师常用的“法宝”，大容量的练习总是层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。……