漆蜀兰

摘要：口语测试内容设计，更多围绕英语教学课堂中讲解的重点和要点，并通过二次加工和创新设计，生成具有开放性和启发性的试题。高职院校要对口语测试的积极和消极反拨作用建立正确的认识，并通过构建线上和线下混合教学模式，将口语测试合理介入英语教学各个环节。实现英语口语测试阶段性和常态性并重，并引导学生深度参与到口语测试设计与反馈中。

关键词：高职院校;英语口语测试;英语教学;反拨作用

引言

高职英语教学是依托既定的课程标准和教学大纲设计活动，组织学生有规律、有节奏、有层次的学习英语理论、技巧、文化、概念。口语测试独立于高职英语教学，但被强势介入原有教学机制中，会对教师教学设计和学生学习思想产生不同的反拨作用。而所谓的反拨作用，主要体现的是口语测试对英语教学产生的积极或消极影响。因此，高职院校需辩证思考和分析口语测试的反驳作用，通过科学和合理设计英语教学模式，有效发挥积极的反驳作用。

一、高职院校英语口语测试的目标和方式

（一）口语测试的目标

英语口语测试介入高职院校英语教学活动中，主要目的是了解学生口语能力，并以此促进他们重视口语技能训练及相关知识的获取。通过科学设计口语测试内容和时间，确保学生积极和深度参与其中。在测试的过程中，理性和客观诊断学生能力短板，并引导他们科学制定学习计划和方案。……