吴文清

摘要：新课标数学要求教师根据学生的学习兴趣进一步调整教育教学思路，实现环环相扣，逐步优化教学内容及形式，深化学生对所学知识的理解及认知。对于公因数和最大公因数来说，非常考验学生的学习能动性以及综合思维能力。教师需要着眼于整个教育教学的全过程逐步调动学生的学习能动性，积极创新教学策略，鼓励学生利用这一板块知识解决生活中的各种难题，实现学以致用和举一反三。

关键词：公因数;最大公因数;教学实录

引言

作为数学教学中的重要板块，公因数和最大公因数对学生的数学学习和社会实践有重要的影响。教师需要鼓励学生自主理解这一知识板块的意义，引导学生自由分析、大胆想象，培养学生良好的学习行为习惯。在改革教学策略的过程中凸显学生主体价值，有效践行与时俱进以及以人为本的育人理念，灵活利用教育教学方法，合理配置教育资源，逐步提升教学质量，确保数學教学能够更上一个台阶。

一、“公因数和最大公因数”教学现状

1.忽略学生的学习兴趣

学习兴趣是学生自主学习的基础以及重要条件，对学生的数学创新以及自主实践有重要的影响。对于公因数和最大公因数教学来说，学习难度系数相对偏高，实践性较为明显，十分考验学生的逻辑思维能力，因此学习兴趣的激发非常关键。但是有了教师无视学生的学习兴趣，没有引导学生自主复习数学知识，忽略了学生逻辑思维能力的调动以及知识迁移能力的培养。……