陈菁菁

摘要：核心素养背景下的小学数学教学更注重在教师的引导下开展深度学习，让学生能够在自身原有的认知结构中批判性地学习新知识、接受新思想，建立起旧有认知与新学知识之间的有机联系，顺利进行课内向课外的有效迁移，从而高效培养学生分析、解决问题的能力，提升学生的数学核心素养。基于此，本文探讨小学数学课堂中深度学习教学策略的优化具有一定的现实意义。

关键词：小学数学;深度学习

在教育改革不断推进的当下，越来越多教育工作者关注到“深度学习”在促进学生学科素养提升过程中发挥的重要作用。为帮助小学阶段的学生打好数学基础，形成数学能力，教师应从各方面出发探究课堂中“深度学习”的应用路径，体现教学细节，提高教学质量。

一、生活中深入，助力学生理解

数学是与人们的日常生活密切相关的一门学科。因此，在优化数学课堂、组织深度学习的过程中，教师应当重视起“教学生活化”这一理念。通过将生活有关内容巧妙地融入数学课堂中来帮助学生发现数学与生活的紧密联系，助力学生发现数学之美，学会利用数学知识去思考生活中遇到的问题。例如，在“负数”部分内容的教学当中，帮助学生理解负数的大小比较方法是教学的一大难点。因为在学生的认知当中，“4”是比“3”要大的数字，在比较“-4”与“-3”之间的大小关系时，就很容易认为“-4”是比“-3”要大的数字。为了帮助学生理解负数大小的比较方法，教师就可以借助“教学生活化”理念来体现负数知识。……