郭娟娟

摘要：历史是高中阶段最为重要的学科之一，通过有效的历史学习，学生不仅可以了解到国内外的历史知识，还可以在历史知识学习的过程中，形成完善的历史发展观念和人文素养，并逐渐形成明辨是非善恶的健全人格，真正实现高中历史教育的核心目标。基于此，以下对提高高中历史课堂教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：高中历史课堂教学;有效性;策略探究

引言

学生通过学习历史知识，可以拓宽他们的历史视野，可以增长他们的知识和见闻，可以使学生得到全方位的发展。在素质教育日益被国人重视的今天，中国的教育教学正试图摆脱应试教育的束缚，根据这样的教育教学要求，高中历史教学既要抛弃传统教学中的“填鸭式”教与学的模式，又要通过实施素质教育，提高学生的综合素质，那么这就要求有效提升高中历史课堂的教学有效性，使学生掌握更多的历史知识，提高综合素质与能力。

一、高中歷史课堂教学存在的问题

（一）教学目标分化、不整体

教学目标是课堂教学的起点，是整个课堂教学的出发点，一切教学活动都要围着教学目标来开展，有什么样的教学目标，就会有什么样的教学内容。教学活动实施的情况如何，取得的教学效果如何，目标起着关键性作用。《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）将核心素养作为历史教学的重要任务，同时要求教师积极配合和落实国家的教育工作，在教学目标的制订上积极落实五大核心素养。……