刘婷

摘要：“工欲善其事，必先利其器”，班主任负责全班的管理，是学校教育的骨干。作为班级建设的设计者和领导者，班主任的水平直接决定了班级的管理质量，直接影响了全班同学的整体水平，从而决定了学校教育和教学的质量！因此，班主任学习管理艺术非常重要！我作为班级的班主任老师，现在将我的经验做如下总结。

关键词：班主任;管理;学生;用心

引言

班主任作为班级学生最直接接触的人，在班级管理中起着非常重要的作用。同时，班主任是学校最基本最重要的学生管理者。班主任的管理是科学和艺术。班主任的管理最能反映管理的艺术。成为班主任并不容易，但是成为优秀的班主任更重要、更不容易。要做好一个班主任应注意以下几个方面：

1 学高为师，身正为范

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”国内外古代和现代的教育者都强调，比起用语言来教学，还是用模范来教学比较好。如果学生需要做什么，老师就应该首先做什么，做更好的事情。教师的所有语言和行为都会直接影响学生，一些微妙的影响会成为学生无形的帮助。特别是班主任，他的世界观、道德、行动以及对各种现象的态度都会影响到所有学生。车尔尼雪夫斯基说：不管老师做什么，学生都必须是那样的人。我希望学生们积极向上、創新、不怕困难、诚实、体贴、有责任感、对待人、尽可能地做正确的事、有一定的心理忍耐力。所以我必须让自己成为那样的人。

俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以，在我的工作中，我非常重视班级里的小事，也非常注意细节。这些细节包括适当的服装、恰当的语言和行动、积极的感情、礼貌的态度。例如，请不要对学生发誓或诅咒。发现违反教育规定学生的时候，不要进行严厉的批评，要耐心说服。学生不乱扔垃圾。在教室里发现了废纸和白色的粉笔头，就随时捡起来扔到垃圾箱里。请不要提前或迟到。上课第一次铃响的话，我也会按时出现在教室的门口。将班级老师的模范行动和主角的影响直接传达给学生，为了让学生养成良好的行为习惯，学生会产生模仿心理学，指导学生学习外部行动。

2 看清形势，转变角色

随着时代的发展，网络越来越强大，手机和电脑越来越受欢迎。一方面，它使我们的生活更加简单，另一方面，它也使我们的生活环境越来越复杂。各种各样的新闻在网络上压倒性地登场了。这给不成熟的学生，增加了太多的知识、技能和诱惑。他们的所见所闻也许比我们的老师想象得要多得多。因此，为了把握这些孩子的方向性，把握他们的心，他们需要“被理解”。作为一名教育家，我们不仅要教他们改变环境，还要教他们改变自身，并使这两种素质在个人个性上得到和谐发展。班主任其实还有很多需要学习的东西。

3 要用心平等对待学生

有必要小心对待学生，平等民主地对待学生。不能有善恶、和贫穷之分，或者彼此相近的区别。即使是一个学生，一部分学生，也不能对有身体上或心理上的障碍的学生进行歧视。面对各种各样的学生，要看到每个学生的闪光点，就必须全面、辩证地认识学生。平等对待学生，为学生提供公平竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任要经常配合学生的行动，把这种精神推广给学生，让学生感受到班主任对自己的进步有多重要。要平等对待学生，班主任不仅需要对待所有学生平等，而且班主任和学生也要维持平等的地位。有句谚语叫“蹲着看孩子”。教育者必须蹲下保持与学生同样的高度，从学生的角度看问题和世界，让孩子得到真正尊重和理解。在此前提下，教育者率先为学生创造更丰富的时间和空间，以便学生理解、分析和照顾。班主任真的要到学生那里，站在平等的立场和学生交流，营造平等的氛围，在轻松的环境下让学生们坦率地看到他所有的事情。要平等对待学生，班主任必须提倡家长的特殊风格和班级的民主氛围。制定班级的各种规则和规章制度的时候，必须要多听听学生的意见。大多数学生都必须同意他们的顺利实施。提倡所有参加班级管理的人的风尚，班级里所有的人都在每个人的管理下，为了形成所有人都在管理下的状况而努力。

4 培养得力班干部的艺术

在班级管理的构建中，要选择有效的班级领导团队进行培训，充分发挥班级领导的模范领导作用，在班级管理中要更好地帮助教师。因此，班上的老师必须注意班级管理、选择和训练。

①班级干部的选择。班长是班主任的右臂，也是班上各种活动的组织者。班级领导是通过民主选举、自我推荐、选举等方式选出的，若具有优秀的表现、认真地工作、奉献和特定的组织技能，性格和学习能力都很优秀的学生，可以选择作为班级领导的学生。

②班级干部培训。在被选为班级领导后，班主任必须加强班级领导者的训练和教育。首先，班级干部要有正确的思维方式，建立为同学服务的思维方式。其次，要让各级干部明确自己的工作责任、工作内容，明确责任和明确分工。我再告诉班干部。工作方法和帮助他们处理学习和工作的关系。我们必须充分调动各级干部的工作和学习热情，调动他们的潜力，发挥他们的强项，使他们真正成长起来。

结语

总之，班主任是一个经常被讨论的话题。科学高效地实行班级管理，提高学生的学习成绩，促进人格形成，加强班级团结的方法，我们需要继续探索。做好基本工作，进行多种管理，注意每一个学生的成长，为他们找到适合自己成长的道路打下坚实的基础，那才是教育的目的。

参考文献：

[1]涂光辉，雷晓波.班主任工作技能[M].长沙：湖南师范大学出版社.

[2]魏书生.班主任工作[M].沈阳：沈阳出版社.

[3]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社.

[4]钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001 年.

[5]赵忠心著.班级管理[M].人民教育出版社，2002 年.