张勇财

摘要：近年来，高校创业教育环境得到快速提升，但是在师资建设和支撑体系等方面还需要进一步优化，研究通过对比美国、新加坡、马来西亚等三国的创业教育，从西方发达国家及文化背景与我国类似的东盟国家等不同的角度来对创业教育进行分析，提出了我国创业教育目前面临专创融合深度不够、理论与实践脱节、创业质量不高等问题，并以内外结合的发展思路为切入点提出具体发展路径。

关键词：创业教育;国内外比较;新加坡;东盟创业教育

一、 引言

自“大众创业，万众创新”理念在2014年被李克强总理提出以来，双创已与我国社会经济发展密不可分，其在经济结构调整、扩大就业和改善民生等方面都起着决定性的作用。2020年，习近平总书记在十九届五中全会中解读十四五规划时，15次提及了创新这个词，并提出我国在2035年进入创新型国家前列，可见创新在社会发展中的重要地位。

创新的内在驱动来自高校。历年来，高校秉持培养创新人才为办校理念，工作水准处于领先地位。为进一步推动双创工作的高质量发展，国家层面也相继出台了各项政策。从发展历史来看，中央已于2015年印发相关深化双创教育改革办法，指出此项工作是一项具有综合改革意义的创新举措。

随着经济全球化的推进，创业教育国际化也逐渐提上日程，各国在创业教育的投入也逐渐增加，创业教育实践也在不断深化。由于创业教育在我国起步较晚，在双创人才培养方面积淀还不够深厚，不仅以欧美为代表的发达国家还有很多值得我们借鉴的经验，同时中东欧、东南亚等国的创业教育也在飞速发展，值得学习的地方还有很多。……