陈春武

摘要：衣村学生的生活单调，知识面狭窄，写作根本没有什么可用题材，这给学生写作的学写作文带来很大困难。本文即针对这个问题，提出几点解决办法。

关键词：写作资源：写作情趣;作文特色

在我多年的教学实践中，我们知道农村学校学生普遍存在着厌作文，怕作文的现象。学生写出来的作文内容十分贫乏。写作时出现了写假人假事的“胡编式”作文，东摘西抄的“模仿式”作文，让农村老师感到十分无奈。其追究原因，许多老师认为是农村孩子生活比较单调，知识面狭窄，学生手中“无米”，只能模仿式写作，写不出真实情感。其实不然，现实生活为学生提供了“取之不尽，用之不竭”的素材和广阔空间，是城市孩子无法比拟的。关键在于教师要有意识、有目的、有方法地引导学生认识生活，走进生活，挖掘素材，开发资源，为学生指出一条通道。那么，怎样根据学生的学写特点和写作规律挖掘农村作文资源呢？

一、激发农村学生的写作兴趣

许多农村孩子觉得农村生活平淡，毫无新奇之处。那是因为他们没有把自己融入到生活，没有注意生活中平凡的事物。兴趣是最好的老师，是学生学写的引擎，激发学生的学写兴趣，就要让学生回归生活实际，唤起学生对生活的热爱。爱是生命的源泉，也是创作的源泉。只要心中有爱，学生才会有话想说，才能把自己想说的表达出来。

1、热爱农村生活环境。课标指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程能源。……