摘要：《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》从提升全民信息素养的高度重新界定了普通高中信息技术课程的目标和性质。高中信息技术课堂教学要落实信息技术核心素养，培养学科大概念理念，采用基于项目的学习方式，引导学生关注信息技术对人类社会的影响，提高学生的信息社会责任感。作者参与了人民教育出版社教材和教师用书的编写工作，在此结合人教社的教材特点阐述了新课标中数据与数据学科的教学感想。

关键词：信息技术;数据科学;数据;核心素养;策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）21-0052-03

信息素养的核心是数据，数据已成为信息社会的重要资源，成为支撑科学研究、技术进步和社会发展的不可或缺的基础。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）先从数据科学的基本概念入手，让学生明白什么是数据、什么是大数据、数据怎么管理与分析才具有更高的价值、数据处理的基本过程是什么。明白上述问题后，教师再带领学生开始后面章节的学习，以达到水到渠成的效果。

数据科学的核心概念

数据科学的主要作用是數据分析。在进行教学设计时可以按照数据分析的基本过程，形成以下的教学设计主线：数据→信息管理→数据分析过程（数据采集→数据整理→数据计算统计→数据建模→数据拓展可视化）。在这条主线中主导和贯穿下引导学生理解什么是数据、数据科学的相关理论知识，通过大量的案例分析，为学生设计一些围绕问题解决的任务（或情境），让学生自主理解数据与数据科学的核心概念。……