沈海亮

时代是出卷人，我们是答卷人。时代在发展，“考试”在继续，面临的“考题”也越来越艰巨复杂。义务教育阶段存在短视化、功利化问题，校外培训机构无序发展，裹挟学生、家长，制造“教育军备竞赛”，对冲了教育改革发展成果。教育负担过重，由此衍生的“不敢生”“养不起”情绪，对人口长期均衡发展的国之大计产生负面影响。

针对这样一道道“考题”，党中央、国务院站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出重要决策部署，要求从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。答好“双减”题，必须坚持源头治理、系统治理、综合治理和依法治理，统筹好校内和校外两个层面，双向发力，整体推进。既要敢于做“减法”，也要善于做“加法”，科学合理的“加”上去，不科学、不合理的才能“减”下来；校内供给“加”上去，校外负担才能“减”下来；合力“加”上去，分歧才能“减”下来。

首先，要在作业上做好“加减法”，减负担，加质量。

笔者在调研中发现，当前学校作业布置中存在不少问题：有的教师间、学科间“你争我抢”，期望在學生时间争夺中“拔得头筹”；有的不注重作业的研究设计，简单照搬教辅资料，为了作业而作业；有的作业形式、内容机械枯燥，缺乏实践性、趣味性，让学生厌学怕学；有的转手就把批作业的任务交给家长和学生，美其名曰“家校协同”。在这些乱象之下，看起来一片“热闹”，学生辛苦，老师和家长劳苦，但却收效甚微。……