李 阳

（吉林大学 艺术学院，吉林 长春 130012）

一、钢琴教育的基本内容

钢琴教育是钢琴在发展过程中不可或缺的重要组成部分，它为钢琴演奏者与练习者提供了理论指导与系统的实践训练技巧。钢琴教育并不是简单地讲授理论知识，钢琴本身对于实践提出了较高的要求，需要受教育的主体进行实践与练习。

钢琴教育面向的并不只是儿童，不同年龄阶段的主体均可接受钢琴教育的培养。在不同的阶段，钢琴教育有着不同的培养方案与教学目标。

（一）学龄前时期的钢琴教学方案

学龄前儿童身体并未开始发育，但拥有强大的模仿能力，该阶段钢琴教学，应侧重于对音乐本身的培养，引导与激励儿童对于音乐的感受力与想象力，为进一步进行钢琴音乐的练习与演奏提供坚实的基础。教师可从不同的作曲家及不同的音乐形式中寻找鉴赏的作品，如普罗科菲耶夫创作的交响童话《彼得与狼》，通过不同的乐器音色与演奏乐段描绘不同的角色形象，使学龄前儿童在聆听与教师引导的共同作用下激发想象力，产生共情心理，对于音乐的情绪和感情色彩产生初步认识，也为未来的钢琴学习做好准备。

（二）小学时期的钢琴教学方案

小学时期的孩童对世界有了初步的认识，也具有了最基本的学习能力，该阶段钢琴教学，应重视平衡好兴趣与规则两者之间的关系。孩童在该时期较容易对新鲜事物产生兴趣，但也很容易丧失兴趣。兴趣是钢琴学习的动力之一，但是在维持长期训练方面，兴趣是不稳定的，需要规则的约束。……