高青

摘要：生命是教育的基础，当今生命教育作为一种新的价值取向进入人们的生活。幼年是人成长的最初阶段，在人的一生中扮演着重要角色。对生命教育课题进行研究，认识我们在生命教育课程中要达到激发生命潜能、提升生命本质、敬畏生命尊严、感受生命之美、实现生命价值的目的。

关键词：运用绘本;幼儿生命教育;实践探索

幼儿人格的培养与价值观的形成的重要阶段在0至6岁之间，因此，对这一时期的幼儿应加强生命教育，使其有更纯粹的信仰，倾听生命的真谛，获得心灵的纯净与充实。以图画为载体的绘本，可使幼儿接触到绘本中的一些知识，并开展高质量的生命教育，让幼儿在阅读中感悟人生，感受世界的美好，借助绘本激发幼儿生命的潜能，实现人生的价值。

一、演绎绘本，感悟生命的内涵

读完绘本后，孩子对绘本内容有了一定的认识，老师可以通过演绎绘本来加深孩子的理解，激发孩子的兴趣。在读完了《我爸爸》《我妈妈》之后，老师可以让孩子扮演父母，根据自己对父母的认识，自己希望父母是什么样的人来演绎，让孩子在演绎中了解父母的不容易;在演绎中，让孩子感受到自己是如此的幸福，从而使孩子对父母的情感再次升温;孩子深深地被父母的无私感动，从而在父母的演绎中体会到他们是多么的幸福。读完《月亮的味道》后，老师让幼儿进行演绎，一部分幼儿扮演小老鼠，剩下的朋友扮演小老鼠的朋友，小老鼠在朋友的帮助下，尝到了月亮的味道，幼儿发挥想象能力，根据自己的理解，帮助小老鼠实现其梦想。……