袁锦芳

摘  要：通过观察发现幼儿年纪小，自制力低，在幼儿园一日生活中很多时候总会出现聊天打闹、行为散漫的一个现象，笔者根据《广东省幼儿园一日活动指引》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿的年龄特点与认知水平，制定了一系列的静心教育活动并取得了良好的成效。

关键词：静心教育;一日生活;榜样力量;静心太极

“儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。”这是著名教育家杜威曾提出的一个观点。然而，静心教育就是一个很好的途径，是一个时代的呼唤，更是一个时代的选择。根据我省幼儿教育现状和发展需要，制定的《广东省幼儿园一日活动指引》指出，在实施《指引》的过程中应遵循“一日活动皆课程”的教育理念。

一、幼儿静心常规训练

（一）餐后阅读——静心小天使

正所谓“一日之计在于晨，一年之计在于春。”早餐进食环节结束后，幼儿在教师的指引下进行如厕和盥洗，已完成该环节的幼儿已经自主从座位上搬出椅子到教室的阅读区域，排排坐开始阅读图书，期间有个别幼儿一边翻看图书，一边和旁边的幼儿讨论书本的内容，开始发出“叽叽喳喳”的声音;个别幼儿看着看着就把书本当起了打闹的玩具;个别幼儿甚至还自顾自地离开了阅读区域。针对这一现象，教师决定每天餐后给幼儿讲一个小故事，培养幼儿静心聆听的习惯，并评选出两名“静心阅读小天使”，给予其“小红花”的奖励。幼儿静心常规训练，从静心聆听、用心阅读开始。

（二）课前静心活动——静入心扉的音乐旋律

幼儿在课前活动的这段说长不长，说短不短的时间里，总是显得尤其兴奋，似乎在期待着教师在课堂上会带给大家什么惊喜，又能学会什么新本领放学回家与爸妈分享。面对这一现象，很容易让人忍不住想要大声呵斥一句“安静”！然而，教师要坚持以身作则的原则，学会以静止动。幼儿其实比成人的感觉都要敏锐，他们容易被周围的事物所吸引，对声音尤其感兴趣。音乐是一种特殊的言语，可以播放一些轻柔的音乐，营造一个轻松、和谐的氛围，让幼儿不由自主地随着音乐的旋律慢慢哼唱，从而静下心来，安静端坐好等待教师上课。

（三）盥洗环节——安静的榜样力量

个别幼儿喜欢在盥洗环节时，趁这些许时间躲在厕所——属于他们的小天地里聊天、玩耍。众所周知，厕所有水，地板湿了会很滑，幼儿若不注意，很容易摔跤受伤。所以针对这一情况，我们商量决定利用榜样的力量，让幼儿学会安静如厕、盥洗。每個班上总会有那么几个自控能力较强的孩子，是教师家长眼中的乖宝宝。若能发挥其榜样的作用，定会得到意想不到的效果。幼儿都有从众心理，因此表扬鼓励是很有必要的，教师可以在集体幼儿面前特别表扬能够安静完成盥洗环节的幼儿，用榜样的力量影响那些喜欢利用盥洗环节聊天、玩耍的幼儿，久而久之，他们就能感受到安静完成盥洗环节所带来的好处。

二、静心太极进校园

（一）幼儿太极行云流水中的静心

《老子》曰：“能浊以静之徐清，能安以动之徐生。”我们开展了“静心太极进校园”的活动，目的就是为了让幼儿能从打太极拳的行云流水中感受到那份静心，从而达到修身养性，同时能够培养其专注力、自控能力，还能锻炼身体，强健幼儿体魄。我们请来一名专业的太极教练，对教师进行专业的教导，教师再结合幼儿的年龄特点和认知水平，把太极动作进行有趣的简化，进行形象化的教学。

三、家园共育——延续爱的静心教育

（一）幼儿家庭静心素养的反思

幼儿的静心素养不仅要做到在园内培养，更要做到家园共育，这不单单是教师的职责，更是家长不可推卸的责任。德国幼儿教育家“幼儿园之父”——福禄贝尔曾言：“家庭是幼儿的第一所学校。”想要幼儿能坚持静心的良好素养与习惯，取得家长的配合显得至关重要。大多数幼儿都是生性好动，专注力不足，总是蹦蹦跳跳，动如脱兔。个别老人家不仅没有意识到问题，反而神情里更是流露出了自豪，觉得这是幼儿聪慧过人的表现。就是这一普遍现象的主要原因。在我们与家长的沟通过后，家长们都进行了自我反思。

（二）幼儿家长静心教育的分享

我们鼓励家长在家庭中要坚持实施一些关于静心教育的举措，并在班群里相互分享已经取得良好成效的做法，培养幼儿细心观察、细心发现、耐心等待”的良好行为习惯。例如：当幼儿在专心致志地做一件事时，不要去打扰他，长久下来这份专注就能慢慢成为习惯，同时也培养了幼儿的静心素养和自控能力。水滴石穿，不要讶异于一个小小举动对幼儿也会造成如此大的影响。

幼儿静心素养的形成并非一朝一夕的，然而，教师与家长才是最好的学习榜样，一言一行都将对幼儿形成潜移默化的影响。静心教育融合于幼儿一日生活当中，需要教师不断去指引，才能更好地为幼儿培养良好的行为习惯，让其成为自然而然的良好行为习惯。静心教育将是幼儿人生中最不可或缺的教育，也是幼教生涯中需要不断为之学习的教育。通过本次静心教育的活动，获益良多，在幼教事业上，我们不断前行。

参考文献：

[1]杨舒雯.静心练习[M].大大创意，2020.