张欣

要想在英语考试中取得好成绩，写好作文是十分重要的，但大多数高中生怕写作文、写不好作文，为此，英语教师应该引起重视，在提高学生的书面表达能力上下功夫。下面，笔者将从怎样引导学生审题、列提纲、润色文字三个方面谈谈如何提高学生的书面表达能力。

审题是高中生写作的第一步，无论是什么体裁的作文，不正确审题、不抓住题目中的关键要点，就很容易离题。因此，教师要引导学生正确审题，确定作文的人称、时态以及主题，为接下来的写作做好铺垫。以下面的作文题为例：

假设你是新华中学的学生李华，班里从外地转来一名同学李明，他一时无法融入到新的班集体中，感到很苦恼。

请根据下列要点用英语给他写封信：

1. 帮他分析原因：害羞，怕同学取笑。

2. 给他提出建议。

3. 希望克服困难，重新融入班级。

注意：字数在100字左右。

Dear Li Ming

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Yours

Li Hua

首先，教师要引导学生确定文章的体裁与主题，由题目可知文章为一篇书信类作文，主题是为李明同学提建议，再确定文章的人称和时态，由题目内容可知，人称为第一人称，时态为一般现在时。最后教师要引导学生抓住文章的三个写作要点：1.分析不能融入集体的原因;2.提出建议;3.给出期望。经过分析，学生明确了写作的思路，能更好地开展下面的写作活动。

要说审题是确定文章的内容，那么写提纲就是确定文章的结构。教师要引导学生在提纲中明确文章的结构和可能用到的句式，比如这篇文章计划写多少段，哪一段写什么内容，可能在哪里用到倒装句、疑问句、虚拟语态、强调句等，只有这样才能不漏要点、详略得当地写出好作文。……