赵怀平

新课程改革吹响了教学创新、减负增效的时代号角，因此，教师开始致力于信息技术在英语教学过程中的有效应用。微课以直接有效、运用灵活的特点而倍受广大师生的喜爱，逐渐在新课程改革过程中成为英语语法教学中的重要方法之一。

微课不仅是课堂教学的得力助手，还是高中生课下预习的“电子老师”。教师立足教材将重点知识和难点知识制作成微课，为高中生的课前预习准备好微课资源;然后让高中生在预习时可以先进行自主学习，遇到困难以后就积极向“微课资源”求助，在微课资源中查询相关知识的详细讲解，借助微课资源为自己答疑解惑，以此实现课下预习活动的持续开展。

例如，如果教师根据课文内容分析和判断出高中生可能会在预习过程中遇到“宾语补足语”的认知困难时，就可以借助课文中的一个句子为研究对象，利用微课将相关知识进行全面讲解，以此帮助高中生大体了解。

以高中英语必修一第七部分“Learning tip”中“It can help you remember past events”的语法剖析为例：

在句子中，“remember past events”是宾语“ you”的宾语补足语，而宾语补足语是高中生必须掌握的语法知识点。因此，高中生可以借助教师提前制作好的微课资源预习一下宾语补足语这一知识板块，初步了解宾语补足语的用法。

如，第一，adj作賓补，The news from Tom made the little boy very sad just now;第二，to do something作宾补，Her mother wants her to be a doctor;第三，n.作宾补，They made Tom captain of their basketball team;第四，doing作宾补，He saw a young boy sitting under the tree;第五，adv作宾补，Just now she saw Tom out;第六，prep+n.结构作宾补，The teacher found the boy in a box;等等。这样，高中生就会在微课的指导下自主进行学习拓展，以此帮助自己理解和把握宾语补足语这一语法知识，以此模仿造出下列句子。……