李月芹

摘要：在作文写作的学习引导过程中，越来越多的教师将教学的重点停留在通过生活化的学习元素引导学生的学习参与上，通过这一学习过程，以更加贴合学生实际生活的方式，更注重于学生在其中对于情感的表达和感悟的提升，在基于学生对于生活化思考的过程中，不断提高学生的语文作文写作能力。因此在本文的探究过程中，在生活元素与作文写作的结合展开探讨，希望通过有效的教学方法引导，能够为小学语文作文写作能力的提升提供一定的建议。

关键词：生活元素;写作引导;策略

前言：

在生活化的写作素材的引导过程中，教师通过对生活化视角的关注，在选取学生生活息息相关的写作题材的引导过程中，不仅丰富了学生的情感认知，而且对于学生来说，能够找到更多的写作素材，进而在写作过程中提升表达能力。而且在学生写作的引导过程中发现，大多數教师都会引入生活化的素材，但是在进行长期引导时，都无法坚持，尤其是生活化素材的学习，需要在很长时间后才能得到有效的结果。因此，教师可以制定科学化的生活素材引入策略，在循序渐进与持续训练的提升过程中，保证作文写作的效率。

一、注重对生活化素材的积累

在对学生进行生活化的引导过程中，发现一部分学生存在着捏造故事的现象，而这主要是因为学生对于生活素材的积累不足。因此，为了更有效的提高学生对于生活素材的积累，让学生在写作学习时有话可说，在学生写作时能够很自然的联系到自己的生活实际，教师可以在教学中，引导学生收集生活中的写作素材，并且将这种对生活写作素材的积累，形成一种习惯，积累成册。……