王盈

摘要：全球信息化时代的到来，让信息化新技术教学在教育系统率先实行并广泛采用。信息技术带给教育者们的不仅仅是技术与方法的变革，更是教育理念与教育模式的一场技术性变革。网络技术在教育中的应用也日益广泛，这对小学科学的教学产生了质的改变，小学科学教学更为轻松，学生在全新的课堂教学模式中自主、合作探究性地学习，直观感知，化难为易，丰富资源，虚实互补，提高了学习效率。

关键词：融合资源;拓展资源

目前的小学科学课基本是40分钟制，如何能让40分钟的学习成为高效是众多教师们致力研究的课题。运用新教学模式和新技术，充分利用幻灯片、投影、展台、视频、PPT等各种信息化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，不仅能优化教学的环境，也能提高学生学习的积极性并调动他们的主动参与性，从整体上提高课堂的教学效果。

网络环境下的科学课堂教学丰富了教学模式，拓展了教学资源。将过去传统、静态、封闭的课堂变成了现代、动态、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，富有感染力，最大潜度地激发学生的学习兴趣和探究欲。让学生在有限的40分钟里，轻松有效地学到了更多的科学知识。为此，我就网络环境下实现高效的小学科学教学谈一谈个人教学中的浅显做法。

一、巧设情境，身临其境，激发学生探究兴趣

低段的小学生正处于学习科学课的起始阶段。在教学中如果采用一张嘴、一支笔、一块黑板等传统教学方式，学生的学习会毫无兴趣，枯燥乏味，教师在课堂中也是教得力不从心。……