陈静

摘要：中学，是学生树立稳定的价值观，并综合发展学生素质水平的关键阶段，而如何才能提升学生的整体素质，则需通过家校合作才能形成教育共识，形成一贯性的教育方案，以趋利避害的状态去发挥家庭教育、学校教育的作用与力量，从而有效保护学生的身心健康。为此，中学教师便要主动推动家校合作活动，共同保护学生的身心健康，提升学生的素质水平。本文也将分析中学教师在推动家校合作工作时所要做出的努力。

关键词：中学教师;家校合作;教学策略

目前，我国已经普遍进入到终身教育发展阶段，本身就需要在家校之间搭建合作桥梁，以便共同培养学生。我们不得不承认的一个现实矛盾是，中学教师并未真正与家长实现紧密合作，双方遵循的是独立的教育体系，本身便存在教育观念、方式不同的现实问题，甚至于还会在价值观方面表现出差异。可想而知，如果中学生在尚未形成稳定价值观的状态下，接受了本身就存在矛盾关系的成长理念与生命观念，那么则会变得摇摆不定，很难对学生产生积极影响。因此，为了更好地保护学生的身心健康，中学教师便要积极推动家校合作活动，为学生的健康成长打下坚实的教育基础。

一、家校合作要体现“会诊”特点，准确分析教育矛盾

推进家校合作活动的基本目的便是要了解中学生的成长情况，判断影响学生身心健康的基本元素，家校双方分别阐述具体的教育策略，从中找到共通点，并就异议点进行全面思考，以便由此归纳出有效的育人方法。……