黄峒瑜

【摘 要】本文分析“一带一路”背景下高职院校校园文化建设的育人目标，针对高职院校校园文化建设中精神文化建设不够深入、行为文化缺乏积极传承、校园文化活动名目多品牌少以及吸引力和教育效果不高等问题，提出“一带一路”视域下高职院校校园文化建设的路径：打造具有中国特色、地方特色、专业特色的校园文化，引领校园精神文化建设;加强校园文化建设主体的素质培养，规范校园行为文化建设;充分发挥学生的自主性，打造校园文化活动精品;搭建“出”和“进”交流平台，加强国际交流与社会实践。

【关键词】一带一路 高职院校 校园文化 育人目标

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）27-0112-04

随着“一带一路”建设的推进，高职院校面临着崭新的发展机遇和广阔的发展空间，其校园文化建设也面临着一定的冲击和影响。高职院校作为培养应用技能型人才的主阵地，应以“一带一路”建设为导向，充分发挥校园文化的育人功能，培养符合社会发展和行业需求的技能人才，提高当代高职学生的综合素质，为“一带一路”发展服务。高职院校在校园文化建设中，既要勇于创新、大胆实践，又要坚持营造积极向上、充满时代气息的校园文化氛围，打造出特色鲜明的校园文化。

一、高职院校校园文化的内涵

研究者朱巧芳认为，高职校园文化是依附于高职院校这一特定载体上的社会文化，主要由精神文化、制度文化和环境文化组成，它与普通高校文化的区别在于融入了企业文化。……