【摘 要】本文针对大学生创新创业现状，提出基于计划行为理论（TPB）视角下大学生创业教育的建议：提高创业思想认识，重视家庭在创业教育中的促进作用;强化正向宣传引导，帮助学生取得家庭支持;完善创业支持体系，增强学生创业知觉行为控制力;构建能力培养体系，提升学生创业自我效能;积极促进创业公平，帮扶家庭背景相对弱势的学生群体，以期共同形成推进高职院校大学生创业教育高质量发展的合力。

【关键词】家庭背景 大学生 创业意向 计划行为理论

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）27-0158-04

党的十九大报告指出，要大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业，提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。近年来，在“大众创业、万众创新”新时代背景下，如何健全创新创业教育课程体系、提高大学生创新精神和创新创业能力，已成为高职院校深化创新创业教育改革的首要任务。

一、问题的提出

为认真贯彻落实党中央、国务院的决策部署，教育部通过建立创新创业培训基地和KAB创业俱乐部，举办中国“互联网+”大学生创新创业大赛等方式，创新创业教育改革取得显著成效，大学生参与创新创业的积极性逐年提高。然而，《2020年中国高职生就业报告》（就业蓝皮书） 显示，中国2019届毕业生自主创业比例为3.4%。其中，“双高”院校毕业生自主创业的比例为3.3%，其他高职院校毕业生自主创业的比例为3.4%，远低于西方发达国家大学生22%的创业比率。……