李慧润

摘 要：我国基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状不能适应素质教育的要求。文章提出教师在教学过程中应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要;创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展;以及拓展文本，激发学生动脑思考和掌握课本的能力，从而达到主动学习的目的。

关键词：尊重;激趣;拓展文本

有这样一句话：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”新课标也提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。那如何让学生主动地参与学习呢？笔者结合语文教学来谈谈自己的一点看法。

一、尊重学生

不管是课内还是课外，都应尊重学生。尊重学生的情感，尊重学生的认识水平，尊重学生的需要，尊重学生的评价等。在尊重的前提下，学生才会主动地学习。而不是教师将自己视为权威，让学生无条件地服从，这样的教学方式会压制学生的想法和对学习的主动性。教师要在备课的环节中尊重学生，在课堂教学中尊重学生。那么如何有效达成这一成效呢？

首先，要学会关注。语文教师的职业关注是反映教师教育理念的标志。语文教师不仅要关注学生语文知识和技能的构成、学生语感的形成，更应关注学生与学习语文有关的态度情感和价值观。教师的关注应从近期关注（学生学习语文的兴趣、人格尊严、心理需求和个性差异等）走向远期关注（为学生终生发展打好语文基础），使学生形成良好的语文素养，充满希望和自信。……