钟丽娟

摘 要：小学低年段英语课堂引入游戏教学，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生巩固字母、单词学习，重点培养学生听、说、读的能力。笔者根据教学实践经验，总结了一些在字母和词汇教学方面既有趣又高效的教学游戏，并提出运用教学游戏的三大原则，以帮助低年段学生更好地学习英语。

关键词：游戏;小学低年段;英语字母和词汇

英语包含听、说、读、写等内容，小学低年段，英语教学以启蒙为主，在英语课堂中，以巩固字母、单词为教学重难点，重点培养学生听、说、读的能力。但由于低年段学生具有爱玩的天性，专注力持续时间较短，导致学生在课堂中难以高效巩固所学的单词和字母。因此，趣味性教学游戏就显得必不可少。

一、游戏的概念

游戏，有多种不同定义。柏拉图认为，游戏是一切幼子（动物和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。拉夫·科斯特则认为：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。《辞海》则认为：游戏是一切文化和娱乐体育活动的总称。《牛津词典》对game的解释是：The game is an activity or a sport with rules in which people or teams compete against each other.

综合以上，游戏是一种以娱乐消遣为主要目的，在快乐中学会某种本领的行为活动。游戏可以用在日常生活，也可以用于教学。

马丁（Martin）认为：“游戏是一种有趣的活动，它能让儿童以一种轻松的、享受的方式练习外语。”本文探讨的游戏，是在教学中，把游戏作为引领教学活动的一种辅助手段。教师通过在教学过程中使用游戏，可以提高学生无意识学习的能力，让学生在轻松、愉快的环境下，达到最优教学效果。……