陈海军 黄广益

【摘 要】本文以广西交通职业技术学院为例，论述基于“1+X”证书制度的汽车发动机构造与维修课程课证融通建设措施：实施全新的“1+X”证书制度职业技能等级标准，对接职业岗位标准;修订课程标准，教学内容与职业技能等级标准对接;建设教学工作站，实现教学过程与工作过程对接。

【关键词】“1+X”证书制度 汽车发动机构造与维修课程  课证融通 职业岗位 课程标准 教学工作站

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）27-0032-02

2019年1月24日，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（即“1+X”证书制度试点）。“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书，学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，职业技能等级证书则反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。2019年4月4日，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，对“1+X”制度试点的总体要求、试点内容、试点范围及进度安排、组织实施都做了明确的规定，是试点院校试点专业开展“1+X”证书制度试点工作的行动指南。其中，汽车运用与维修成为首批试点领域。

根据“1+X”证书制度试点要求，汽车运用与维修课程要把职业等级证书考核内容融入课程标准，按企业实际工作岗位设置实训工位，实现在学校所学汽车发动机的知识和技能与汽车后市场对汽车发动机维修保养需求的无缝对接，即实现“课证融通”。……