岑华

【摘 要】本文以廣西现代职业技术学院为例，论述“1+X”证书制度下工业机器人技术专业建设路径：“1+X”与人才培养模式改革相结合，实现学历证书与职业技能等级证书相互融通;“1+X”与课程体系建设相结合，重组专业课程内容;“1+X”与师资队伍建设相结合，建设一支技术精湛、优势互补、“双师”结构的专业教学团队;“1+X”与实训基地建设相结合，实现校企资源的共建共享。

【关键词】“1+X”证书制度 高职院校 工业机器人技术  专业建设

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）27-0026-03

机器人是高端制造、智能制造的标志性装备，也是《中国制造2025》的重点发展领域，制造业转型升级将助推中国工业机器人产业高速发展。数据显示，我国的机器人产业发展迅猛，尤其是工业机器人的规模已排名世界第一，机器人人才需求旺盛与其人才供给短缺的矛盾已成为机器人产业发展的瓶颈。为满足社会对机器人技术技能人才的需求，我国职业院校纷纷开设机器人技术相关专业，广西现代职业技术学院成为广西首批开设工业机器人技术专业的高职院校之一。据不完全统计，2020年我国开设工业机器人技术专业的高职院校超过450所。

工业机器人技术具有综合性强、技术要求高等特点，传统的教学模式很难满足其技术需求，并且工业机器人技术专业开设的时间不长，理论与实践不够充足，还存在专业建设落后于产业、人才培养结构不合理、教学脱离实际等问题。因此，职业院校要积……