【摘 要】本文在阐述“1+X”证书制度试点理论内涵的基础上，分析高职院校实行“1+X”证书制度试点建设的现实价值指向，归纳当前高职院校推进“1+X”证书制度试点建设存在的问题，剖析产生问题的原因，从“双高”建设视域论述高职院校“1+X”证书制度试点内涵建设的对策。

【关键词】高职院校 双高建设 “ 1+X”证书制度

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）27-0018-03

随着社会经济发展和科学技术进步，我国职业教育进入由规模扩张向提质培优发展的新时代。高职院校以推进“1+X”证书制度试点建设为契机，对照“1+X”证书制度试点建设的要求，统筹规划，系统部署，多方联动，在创新人才培养模式的同时，围绕培养目标、教学标准、评价体系、学分兑换、课程体系、学时分配及“三教”改革等，构建学历教育与职业培训深度融合的育人新体系，打造校企双元、产学研培一体化的职业教育生态链，让“1+X”证书制度成为产教融合的“黏合剂”、终身学习的“保障者”以及中高职教贯通的“连接器”。在“双高”建设的时代背景下，从推进“1+X”证书制度试点建设角度促进教育教学改革，是高职院校的一个重要课题。

一、高职院校“1+X”证书制度试点建设的理论内涵

2019年4月4日，教育部等四部门联发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，明确“1+X”证书的具体含义。“1+X”证书是“学历证书+若干职业技能等级证书”的简称，“1”是由现行国民教育学制系统下高职院校对规定时间内取得毕业资格的学生颁发的毕……