雷 虹

（太原幼儿师范高等专科学校 山西 太原 030401）

戏剧作为综合艺术，普遍具有认识功能、审美功能、娱乐功能和教育功能。近年来，随着国家对美育教育的大力提倡和戏剧教育理论与实践的有力探索，整个社会对儿童戏剧的认知度大大提升，造成了儿童剧市场的火爆局面。儿童剧，作为唯一一种以观赏对象命名的戏剧类型，因其受众属于未成年的儿童，教育功能更显必要和重要。但一部儿童剧教育功能的实现，决不能以牺牲其他功能为前提，而应该强化其他功能来凸显教育功能，或者说教育功能应该由其他功能来成就。早期儿童戏剧家黎锦晖在儿童剧诞生伊始就认为儿童剧应该以艺术形式与思想主题的完善结合普及于儿童的智育、德育和美育。它是“普及民众教育的桥”，是“辅助教育的利器”。所以，戏剧教育者和儿童戏剧家们应该达成共识，寻求儿童剧教育功能最大化的途径，探索其实现的原则和创作标准，这不仅是儿童剧本身的特质所决定的，也是儿童戏剧家们应该坚守的社会责任。

一、“深入浅出”：教育功能最大化的儿童剧标准

（一）“深入浅出”的内涵

“深入”，就是儿童戏剧艺术家们在思想性、艺术性上的成熟把握；“浅出”，就是最终呈现的舞台形象和舞台形式一定要是儿童化的，是符合儿童身心发展特点、符合审美心理特征和接受方式的。儿童具有“自我中心”思维、泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等审美心理特……