何巍厦

（沈阳市儿童福利院 辽宁 沈阳 110148）

在相关卓越教师培养计划中已经做出明确规定，要保证能够跟上新时期特殊教育事业发展步伐，做好师范院校、医学院校之间的联合，创建完善培养机制、特殊教育知识技能培训机制、学科教育教学融合培训机制等，始终能够将理论与实践之间进行有机结合，实现学科交叉，培养出富有爱心、素质较高同时能够掌握更多复合型知识技能的卓越特殊教师队伍。在特殊教育中特殊音乐教育是一项重要分支，通过强化特殊学生的音乐基础，促使学生鉴赏能力、审美能力都可以得到提升，缓解学生在学习中的压力与紧张情绪。在此背景下，需要做好特殊音乐教育师资培训工作，促使教师素养可以得到全面提升，为学生带来高质量音乐课堂。

一、特殊音乐教育师资现状分析

无论是哪一学科的教学质量，以及教学工作的展开，都会受到教师教学能力以及专业素质的直接影响。如果在教学中师资队伍水平不高，那么教学工作会受到很大影响。即使在特殊音乐教育中，有着再完善的教学方案，都会受到师资队伍的影响。基于此，培养出能力更高、专业更强的特殊音乐教育师资力量，是当前特殊教育中面临的一个重要问题。从当前绝大部分特殊教育师资来源中不难看出，实际来源层次良莠不齐，有的教师来自于高等院校毕业生，有的教师来自于中专学校毕业教师，还有的教师是从部队转业，其他文艺团体改行后担任教师。……