李彩霞

摘要：随着新课改与素质教育的不断推行，提升高中学生历史的学科素养成为了新时期面临的重要的任务。良好的历史学科素养有利于高中生正确的看待历史和现实，增强对本民族的认同和归属感，促进学生分析能力、思维能力和解决问题能力的提高。因此本文主要从还原概念教学，培养学科思维，设置教学情境，开展探究学习，结合生活实际，深刻感悟历史三方面探究高中历史学科素养培养的策略。

关键词：高中历史;学科素养;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-221

社会不断发展，国家急需大量人才服务社会主义建设，因此国家和社会加强了对教育的重视。特别是在新课改和高考改革后，历史学科素养的培养成为了历史教学的重点，这种情况下，需要充分发挥教师的主导力量和学生的主体作用，在师生共同发力的过程中提高高中生历史学科素养，促进其学会用历史学科的思维看待社会的发展，增强对民族的认同感，成为社会主义建设的合格接班人。

一、还原历史概念，培养学科思维

概念教学是中学历史教学的常用手段，其主要方式就是对历史人物、历史事件进行定性，而后把这种定性的知识传授给学生。这样的概念学习方式缺乏学生主动的思考，使学生缺少对历史背景、缘由和结果的分析，更不能达到正确和深刻理解历史的目的。在教育改革的背景下，概念式的学习显然不能适应社会对人才的需求，因此，将概念还原这种教学方式就走进了大众的视野。……