广西 蓝伟东

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是需要学生在生物学课程学习过程中发展起来的、在解决真实情境中的实际问题中表现出来的正确价值观念、必备品格和关键能力，科学思维是其重要组成部分之一。

一、科学思维在高考试题中的考查

(一)科学思维的内涵

“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。教师在开展课堂教学、考试评价和高考备考的过程中，要关注学生科学思维的养成，培养学生掌握归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法。

(二)2018—2020年真题考查科学思维的试题类型分析

分析2018—2020年的高考试题可以发现，高考试题越来越重视对科学思维的考查。笔者对涉及科学思维考查的部分试题进行了统计和分析，结果如表1所示。

表1

续表

从上述分析，可以发现全国卷对科学思维的考查呈现以下几个特点：

1.基于真实情境

高考试题以真实情境向学生提供新知识或延伸原有知识，要求学生基于情境知识和原有知识进行深入思考，解决问题。情境既有来源于学生熟知的新冠肺炎疫情防控，也有学生在教材和日常练习中经常遇到的果蝇杂交实验、植物杂交实验，还有源于生产和科研实践的情境。真实情境的设置，凸显对学生运用比较、归纳、概括、建模、演绎、推理等方法加工信息的能力要求，最终考查学生运用科学思维解决实际问题的能力。……