江增旺 刘艺杰

武安市第十六中学

随着教育改革的不断深化，区域教研模式逐渐建立并发展起来。教育部发布了教育信息化的相关计划，要求加强对教师的信息化能力培养，实现网络技术下的教育教学变革。区域教研逐渐成为教师持续学习的重要形式，是在传统的教师教研模式基础上进行补充和完善，是促进教师专业能力提高的重要研修方式。网络技术支持下的区域教研是充分利用在线教育资源，建立一定的教研空间，使得区域教师能够互相学习和交流，共同提供教学能力的一种教研形式。

一、区域教研现状

区域教研是一种操作性强，可行性较高的实践活动，但是我国目前的教研活动并没有大规模推广，网络技术支持下的区域教研在教研主题、网络平台和教研效果评价等方面仍然存在一定的问题。目前，当地的教研模式以线下教研为主，很少会在网络平台开展网络技术支持下的区域教研。有一些地区的教师人数较少，教研的过程不够科学，在进行教研效果评价时缺乏网络技术的支持。经调查研究表明，当下的区域教研工作存在以下问题：部分地区的教研工作量较大，缺少专业的检验人员，影响了区域教研的正常发展；教研经费不足，导致一些教研实践活动没有办法开展；教研工作量比较大，任务比较重，教师在完成繁重的教学任务，还要花费大量精力和时间在网络教研上，导致教师的工作任务加重；……