郑惠美

河北省唐山市曹妃甸区新立小学

数学课堂教学是师生、生生交流、互动的过程，在这一过程中共同提高、共同发展。这也说明，课堂教学并不是单纯的教师“教”、学生“学”这一简单关系，是师生、生生复杂的、互动过程。小学数学教师如何让这种互动更有效、更高效，值得教师深思。

一、理想中的小学数学课堂是什么样的

1.情感交流的课堂。师生关系和谐是师生友好交流、有效互动的前提。学生只有相互信任、尊重、和谐、民主、愉悦的氛围中创造性思维才更敏捷、灵活。这就要求教师放下自己高高在上的身价，转变自身的角色。在课堂教学中，教师与学生的地位是平等的，教师应尊重学生，教师同样是课堂活动的参与者、合作者，同时也是教学活动的组织者、引导者，也是教学活动的发动者。教师要融入学生当中，与他们共同参与教学活动。增强教师与学生间的情感交流，通过与他们共同交流走入其内心世界,消除师生间的隔阂，找到有利于学生发展的积极因素让学生快乐地学习，体验到学习的乐趣。理想的课堂是师生当共同、思考、分析解决问题，课堂氛围和谐、愉悦、开放，教师激励他们勇于质疑、善于创新，挖掘学生的潜能。

2.以生为主。在互动环节中，以趣味性为侧重点，重在提升学生的自主学习能力。教师给予学生相对的自由，为他们营造宽松的学习氛围，尊重其个体差异性，让他们自主选择学习方式。教师要不断学习新的教学理念，加强理论知识地学习，创造性地使用教材，适时适度挖掘教材资源，通过一系列的实践活动领悟数学知识。……