邹文珍

江西省赣州市宁都县第四中学

高中阶段的英语单词浩如烟海，单凭学生的单调知识学习还是很难对所有的单词知识点都做好认知的。为了解到学生的学习特性，教师也必须由词汇教学去做出引入。关注不同语言框架构成部分，结合词汇记忆方法，让学生对所学知识产生深刻的认知。扩充学生的词汇知识面，使得学生能够由不同词汇记忆特点对重点知识做好分析辨别。养成学生良好的学习能力，在教学探讨过程中积累更多的有效知识，提高学生的英语素养。

一、通过读音记忆单词

词汇量是学习英语知识的关键，但传统的记词方法枯燥无味，无法使学生真正走进词汇。因此，在高中英语教学中，教师可以通过语音规律来进行词汇教学。不同的词汇拥有不同的发音，教师应摒弃传统的死记硬背的方式，引导学生掌握词汇的发音，在音标方面打好语音的基础，为学生奠定日后词汇语音记忆法的基础。

例如教师可以通过对多音节单词，单音节单词，双音节单词进行音节划分来记忆词汇，如，advantage可根据读音法记忆为ad-van-tage,以此类推，afford记忆为a-fford、airport记忆为air-port、because记忆为because.再比如，有些单词会出现结合在一起，有的音会弱读、略读。例如单词christmas读音/krismes/在这里字母t不发音，因此教师要让学生掌握重读音节，弱读音节的技巧，从而根据发音来记忆词汇。这种方式会帮助学生充分认识单词的读音，总结字母、字母之间组合等在单词中的发音规律来记忆单词，通过读音进行轻松的愉快地记忆词汇。……