宋雨颖 刘慧娟

临沂大学教育学院

一、思维导图简介

思维导图是上世纪70年的托尼巴赞提出的一种创新记忆方法，又称之为心智图，在引导学生学习过程中注重图文并重，把与主题相关的概念理论等依照一定的层次关系表现出来，以此来建立起更加灵活的记忆生态链条，从而帮助学生快速记忆各种知识，建立知识之间的相互联系。思维导图既能增强学生记忆，又能锻炼学生思维，更能培养学生的应用能力。停课不停学背景下，小学阶段注重学生知识积累，更应该注重学生思维能力培养，养成良好的学习习惯，培养学生较为有效的学习能力，是小学教学的重点也是难点。在小学英语教学中引入思维导图，利用鲜艳的色彩和相互关联的图像，引发学生的关注，激活学生的认知思维，让学生由被动学习变成主动的认知，将枯燥的知识记忆变成生动鲜活的图文和思维转换。这样能够让学生积极地投入到学习中来，让小学英语课堂充满情绪，让学生对英语学习产生足够的热情，从而不断强化学生的学习自信。

二、思维导图的优势分析

1.培养学生学习兴趣，强化学生注意力。

兴趣是引发学生学习和实践最好的内在驱动力量，学生只有对学习的知识充满兴趣，只有对实践的活动充满热情，才会全身心地投入进去，在学习和实践过程中快速的实现知识转化和能力提升，实现综合素养的迁移。兴趣是影响学生学习最重要的非智力因素，在兴趣的驱动下，学生的思维变得异常活跃，认知变得更加高效。……