陈子慧

（安徽师范大学 安徽 芜湖 241199）

一、奥尔夫教学法概述

“奥尔夫教学法”由德国著名音乐教育家奥尔夫先生开创，这种教学模式将音乐与动作、语言、故事、舞蹈等各方面紧密结合，是一种以音乐为本体的整体教学形式，自诞生至今吸引了世界各地广大音乐教育者的探究和运用，涉及诸多领域并取得丰硕的教学成果。

（一）奥尔夫教学法的基本原理

“诉诸感性，回归人本”是奥尔夫教学法的基本原理。教育学相关原理表明，学生的身心发展具有典型的阶段性特征。奥尔夫音乐教学法关注儿童的阶段性发展，遵循儿童身心发展规律，是一种倡导“原本性”的音乐教育。“具体而言，其原本性音乐教育原理可以体现为重视综合性、鼓励即兴性、要求参与性、诉诸感性、从本土化出发、适于开端、面向所有学生。”奥尔夫音乐课堂一改那种传统“说教式”的音乐课堂模式，根据不同阶段学生身心发展特点和兴趣爱好来进行音乐教学模式的设置，营造出一种轻松、愉悦的学习氛围，带领学生在游戏中学习音乐，体验音乐并掌握学习方法，从而发现学习音乐的乐趣。

（二）奥尔夫教学法的主要特点

1.原本性

奥尔夫教学法所倡导的“原本性”能真正使音乐教学达到一种“寓乐于乐”的境界。在奥尔夫音乐课堂上往往没有固定的教材和教学模式，大多是带领学生进行“即兴”的音乐创造，根据学生的身心发展特征，选择最符合其年龄段的民歌、童谣等教学素材，以灵活参与的方式引导学生进入音乐学习，避免了学生刻板地、被动地接受音乐教育。……