陈 宇，闫鑫磊

（辽宁师范大学 辽宁 大连 116029）

一、为什么发展传统美育

美育实质上是对审美价值的一种转化，使其成为一种极为重要的教育资源，之后再对这些资源进行开发和利用，以此做到教书育人。我国是一个拥有多年文化积淀的文明古国，从古代开始，便源源不断地涌现出许多审美教育资源，从本质上看，这又何尝不是对传统美育思想的一种沉淀呢？通过此也能够展现出我国自古以来便极为重视审美教育这一优良传统。

（一）传统文化是重要部分

众所周知，从中国传统文化的角度来看，先秦文化尤为重要，起到基础性作用，而先秦美育思想同样重要，其是中国传统美育的基础。所以，就传统美育自身而言，其中包含的一项必不可少的内容便是先秦诸子百家思想中所蕴含的审美教育内涵，在这其中起到支柱作用的有两种思想，其一为儒家美育思想，其二便是道家美育思想，它们共同构建起传统美育框架，通过它们能看到传统人文精神的光芒，其不但是传统美育思想一种极为明显的体现，也能够进一步彰显审美教育传统。

通过对美育内容进行分析可知，自古以来，我们的先辈们便拥有极其独到的眼光，能够感知美、审视美。他们能够借助主体本身所拥有的创造性进一步满足人生不同方面不同角度的审美化要求。从艺术形式的角度看，有些先辈们选择从该角度出发，寻找审美空间。如孔子就非常重视“诗教”、“乐教”，认为闻韶乐能“三月不知肉味”，传统美育以“诗”、“乐”等艺术形式为主，逐渐正式开始。……