杨燕霞

（玉溪师范学院 云南 玉溪 653100）

舞蹈作为美育重要的实施手段，不仅能塑造良好的形体，更能通过独特的艺术手段加强学生情感教育和审美教育。学前教育专业的学生作为未来基础教育实施者，除掌握专业知识外更应具备对学龄前儿童实施美育的能力。学龄前期是人生观和世界观初步形成的关键时期，儿童是活泼好动的，因此，以舞蹈形式对其进行美育活动，符合儿童身心发展规律，也会对儿童人格健康发展产生深远的影响。

一、突出学前教育专业舞蹈美育课程设置的针对性

长久以来，学前教育专业舞蹈科目设置概念比较模糊，忽视了美育的重要性，设置中以专业舞蹈为参照突出了舞蹈的专业性而忽视了学前教育专业的培养目的。作为未来的幼儿教师，除了自身应该具备的综合艺术素质外，更主要的是要通过有效手段对幼儿进行美的教育，在学前教育专业舞蹈课程设置上既要突出专业特点也应加强对美育教育的针对性。然而，学前教育专业舞蹈课时较少，要在较少时间内完成较多内容，必须对现有的舞蹈课程设置进行改革和创新。

（一）改革传统课程，实施审美教育

将《民族民间舞蹈》和《舞蹈欣赏》两门科目整合为一门全新的《民族民间舞蹈与鉴赏》科目，“民族民间舞蹈”和“欣赏”是相辅相成的关系，在“欣赏”中了解民族民间舞蹈的文化和形式美；在“民族民间舞蹈”中体会舞蹈的韵律和动作美。因此，把两门科目整合在一起，既提升了学生的民族舞蹈能力，更能让学生在舞蹈中了解民族文化的源远流长，树立民族认同感。……