刘 剑

（河北女子职业技术学院 河北 石家庄 050073）

高职院校针对学前教育专业学生开展的钢琴教学注重理论与实践的结合，全面地提升学生的职业素养。而基于当前高职院校学前教育专业学生的实际情况，如果仍采取传统的教学方式，是很难满足教学目标的实际需求的。所以，采取分层教学的方法对不同基础水平和学习能力的学生进行整体的教学提升，也成为当前钢琴教学创新改革的有效途径。在具体的教学开展中，教师会按照学生的钢琴学习情况分层次合理安排教学计划，因材施教，最终达到良好的教学效果。基于学前教育专业的钢琴分层教学，不仅要科学分层，还要策略开展，并结合学前教育专业学生钢琴课程的教学规划做好全面的教学实施，以保证钢琴分层教学的顺利开展，取得良好的教学成果。

一、学前教育专业钢琴分层教学开展的原因

分层教学法的产生源于教学课堂的实际需求，由于学生的知识基础、学习能力、智力水平等方面存在显著的差距，统一的教学活动开展是很难满足不同学生的需求的。所以，教师要根据综合因素将学生科学地分成水平相近的小组，根据学生的实际学习情况制定不同的教学规划，采取合适的教学方法，深化分组教学效果。高职院校学前教育专业学生生源钢琴基础参差不齐，学生的钢琴基本功、音乐素养、学习特点等都不同，对钢琴教学效果造成了直接的影响。因为学……