（江苏师范大学 江苏 徐州 221116）

媒介的发展与艺术的发展有着异曲同工之处。当前媒介的急剧变革对社会中的各个领域带来极大的挑战，特别是艺术教育领域。当代艺术家贺志朴和姜敏曾在《艺术教育学》一书中将艺术教育划分为四大门类，即视觉艺术教育、听觉艺术教育、视听艺术教育以及想象艺术教育。在这四大门类中，虽然每一种门类所运用的媒介有所不同，但最终的目的是一样的，即以自由、超越的审美快感使人们受到规范、节制和净化，从而使人们拥有一种超脱的人生境界和旷达的人生态度。艺术教育与媒介是相辅相成、缺一不可的，在艺术教育的视角下，媒介是传播艺术的“中介”，例如影视艺术；在媒介的视角下，艺术教育模式发生了极大的改变，从单一的表现形式向综合的表现形式不断发展，例如数字媒介。但是媒介日新月异的发展，也带来了一些问题。所以对于艺术教育和媒介的关系，我们要辩证地看待。

一、艺术教育与媒介的概念和关系

（一）艺术教育与媒介的概念

艺术教育是以艺术为媒介进行的教育活动，其形式和功能都与艺术有关。确切地说，都受制于艺术本性。而这种特征决定了艺术教育始终是审美与非审美的融合统一、超越与功利的融合统一、感性与理性的融合统一。同时，艺术教育还是人类社会发展中必不可少的一种教育形式，以艺术作品为媒介，在施教者的引导下，受教者通过对艺术形式的观照来把握“情意”。……